НАСТАВНИЧЕСТВО
Наставничество – старейший метод передачи опыта, который используется не только в производственных сферах, но и в образовательных организациях.
В настоящее время в Детской школе искусств №11 г. Челябинска проводится ряд мероприятий, направленных на работу с одаренными детьми и молодыми педагогами.
Целью проекта является создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации, раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимого для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях.
Форма наставничества – это способ реализации целевой модели через организацию работы наставнической пары/группы, участники которой находятся в определенной ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.
Для внедрения целевой модели мы выбрали три формы наставничества: ученик-ученик, преподаватель — ученик, и преподаватель-преподаватель
УЧЕНИК-УЧЕНИК
Предполагает взаимодействие обучающихся одной образовательной организации, при котором один из обучающихся находится на более высокой ступени образования и обладает организаторскими и лидерскими качествами, позволяющими ему оказать весомое влияние на наставляемого, лишенное, тем не менее, строгой субординации.
Цели:
– раскрытие творческого потенциала личности наставляемого и создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся в сфере искусства;
– сохранение и укрепление традиционных российских духовно‑нравственных ценностей через приобщение к культурному наследию и художественным традициям;
– содействие становлению юного художника/музыканта через передачу опыта от более опытных учеников к младшим.
Задачи:
– помощь в реализации творческого и лидерского потенциала обучающихся;
– улучшение образовательных и творческих результатов в рамках учебных дисциплин и концертно‑выставочной деятельности;
– создание комфортной психологической атмосферы и эффективной коммуникации внутри школы искусств;
– формирование социально активной творческой личности, способной к позитивным преобразованиям в культурной жизни общества;
– приобщение младших учеников к традициям школы, её творческим проектам и мероприятиям;
– развитие навыков коллективной работы и взаимопомощи в творческих коллективах (ансамблях, хорах, оркестре).
Ожидаемые результаты:
– высокий уровень включённости обучающихся в образовательный процесс и творческую жизнь школы (концерты, выставки, мастер‑классы, фестивали);
– активное участие учеников в школьных и внешкольных творческих мероприятиях, конкурсах, олимпиадах;
– интеллектуальное и творческое развитие обучающихся, повышение их успеваемости по специальным и дополнительным дисциплинам;
– появление у младших учеников мотивации к углублённому изучению искусства и развитию своих способностей;
– укрепление дружеских связей между учениками разных возрастов, формирование традиций взаимоподдержки;
– положительный эмоциональный фон в детских коллективах, снижение уровня тревожности перед выступлениями и конкурсами;
– рост числа совместных творческих проектов, реализованных наставниками и наставляемыми.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-УЧЕНИК
Цель: создание условий для индивидуального сопровождения обучающегося в образовательном процессе, оказание ему помощи в освоении учебной программы, развитии навыков самостоятельной работы и формировании устойчивой мотивации к обучению.
Задачи:
– обеспечить персонализированный подход к обучению с учётом индивидуальных особенностей, способностей и образовательных потребностей ученика;
– помочь ученику в освоении сложных разделов учебной программы и преодолении учебных затруднений;
– развить у ученика навыки самостоятельной учебной работы, целеполагания и планирования учебной деятельности;
– сформировать у обучающегося устойчивую познавательную мотивацию и интерес к изучаемым дисциплинам;
– научить ученика методам самоконтроля и самооценки учебных достижений;
– способствовать развитию метапредметных навыков (критическое мышление, работа с информацией, коммуникативные умения);
– поддержать личностное развитие ученика, его самореализацию в учебной и внеурочной деятельности.
Ожидаемые результаты:
– повышение успеваемости и качества освоения учебной программы;
– развитие навыков самостоятельной учебной деятельности и самоорганизации;
– рост познавательной активности и учебной мотивации;
– формирование у ученика адекватной самооценки учебных достижений и способности к рефлексии;
– улучшение эмоционального самочувствия ученика в образовательной среде, снижение тревожности, связанной с учёбой;
– развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде;
– выявление и поддержка образовательных интересов и талантов ученика;
– готовность ученика к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Предполагает взаимодействие молодого педагога (при опыте работы от 0 до 3 лет) или нового специалиста (при смене места работы) с опытным и располагающим ресурсами и навыками специалистом-педагогом, оказывающим первому разностороннюю поддержку.
Цель: создание условий для формирования эффективной системы поддержки педагогов разных уровней образования и молодых специалистов, оказание им помощи в их профессиональном становлении и (или) развитии.
Задачи:
– создать комфортную профессиональную среду внутри Школы, позволяющую реализовать актуальные педагогические задачи на высоком уровне;
– способствовать формированию потребности у педагогов заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;
– развивать интерес к методике построения и организации результативного образовательного / воспитательного процесса;
– ориентировать педагогов на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности;
– прививать молодому специалисту интерес к педагогической деятельности в целях его закрепления в Школе;
– ускорить процесс адаптации педагогов в постоянно меняющихся образовательных условиях.
Ожидаемые результаты:
– создание комфортной профессиональной среды внутри Школы, улучшение психологического климата;
– владение методикой проведения и регулярное осуществление самоанализа результатов своей профессиональной деятельности, повышение уровня удовлетворенности собственной работой и улучшение психоэмоционального состояния педагогов;
– повышение результативности образовательного / воспитательного процесса;
– усиление уверенности в собственных силах и развитие творческого и педагогического потенциала;
– высокий уровень включенности молодых специалистов и вновь принятых сотрудников в педагогическую работу и культурную жизнь Школы;
– рост числа специалистов, желающих продолжить свою работу в коллективе Школы, а также транслировать свой профессиональный опыт (в том числе, через у частие в конкурсном движении).
Приказ и Положение о внедрении системы наставничества
План программы Наставничества на 2025-2026 уч. год
Дорожная карта наставничества на 2025-2026 уч. год
Сведения об участниках программы кураторства на 2025-2026
Сведения об участниках программы наставничества на 2025-2026